Familie op school – mevr Uyttersprot en Hanne De Petter

Y’All zet opnieuw een leerkracht samen met een familielid in de kijker. Isabelle Uyttersprot en haar dochter Hanne de Petter (1MODB) namen enthousiast deel aan een interview.

Mevrouw Uyttersprot, leerkracht Frans en verantwoordelijke van de Vrije Ruimte ‘E-Twinning’, werd tijdens de 100-dagen show van de zesdes gekenmerkt door haar temperament. In dit gesprek leerden we een andere Mevrouw Uyttersprot kennen.

Op school kan ze zich inderdaad ergeren aan leerlingen die geen zin hebben in de les en niet willen meewerken. Daarvan wordt ze zelf slechtgezind, maar wanneer ze haar vele hobby’s beoefent, fleurt ze weer helemaal op. Buiten school houdt Mevrouw Uyttersprot ervan om te dansen, te lezen, notenleer te volgen en cello te spelen. Duidelijk veel bezigheden en dan moet ze er nog schoolwerk bijnemen!

Mevr Uyttersprot en Hanne

Aangezien de moeder een druk leventje heeft, gaan wij even wat aandacht besteden aan de dochter: Hanne! Zij is een rustig en aangenaam meisje dat een passie heeft voor dansen en toneel. Daarnaast is ze ook nog een trots lid van de Scouts. Hanne gaat graag naar school want daar zijn haar vrienden. Dankzij haar mama kent elke leerkracht haar, wat ze tot nu toe nog leuk vindt. Jammer genoeg duurt zo een lesdag wel veel te lang, maar wie denkt daar nu anders over?

Moeder en dochter konden het altijd goed met elkaar vinden. Ze doen samen enkele leuke dingen zoals winkelen, naar de tennismatch van Hanne haar broer kijken,… Af en toe schieten ze wat minder goed met elkaar op. Hanne haat het om door haar mama geknuffeld te worden, maar dat doet mevrouw Uyttersprot nu eenmaal graag. Zij vindt het dan weer spijtig dat Hanne niet zo veel over zichzelf vertelt en dat ze voortdurend nieuwe kleren wilt kopen.

Tenslotte krijgt Hanne nog een goede raad van haar mama: “Gedraag je zoals de leerkracht het wenst, maar blijf zeker jezelf!”

De hitparade van 4HUWE1

Toen ze de hitparade van 4HUWE2 zagen, was 4HUWE1 vragende partij om hun visie op leuke muziek van vandaag samen te stellen. Toeval of niet, beide klassen hebben ‘The Nights’ van Avicii op nummer drie geplaatst. Bij deze: de hitparade van 4HUWE1!

KLASTOP 4HuWe1
1 Galantis Runaway (U & I)
2 Timmy Trumpet & Savage Freaks
3 Avicii The Nights
4 Charlie XCX Break The Rules
5 Mac Miller Donald Trump
6 Jebroer ft. Stepherd, Skinto & Jayh Banaan
7 Ellie Goulding Love Me Like You Do
8 Broederliefde Allemaal Hetzelfde
9 All Time Low Kids in the Dark
10 Mac Miller Smile Back

En om af te sluiten, de video van ‘Runaway (U & I)’!

Familie op school: de Verhulst-zusjes

Kaat (6WeWiB), Hanne (3LatB2) en Heleen (2LatA) Verhulst zijn drie zussen die zich samen echt amuseren op het ‘oh-zo-leuke’ SVI. Deze school vinden ze fantastisch omwille van de vakanties en de vele vrienden die ze eraan overhouden. De stress, het opletten en het leren nemen ze er maar bij.

Kaat is de oudste en kan dus af en toe wel eens zagen, maar verder is ze vrolijk, grappig en slim volgens haar zusjes. Hanne is de koppige ezel in huis en Heleen is redelijk snel op haar tenen getrapt. Gelukkig hebben zij ook wel een positief punt. Hanne kan, als ze wil, zeer lief zijn en de jongste is vooral sociaal en heeft veel vrienden.

Daarnaast zijn deze drie echte sportievelingen: ze leven zich iedere week uit met volleybal. Naast hun actieve en ook enige hobby delen ze hun spannende verhalen bij het eten of als ze naar televisie kijken. Verder reizen de meisjes mee met hun ouders naar leuke vakantiebestemmingen en gaan ze daar de strijd met elkaar aan bij het spelen van gezelschapsspelletjes.

Verhulst

Ten opzichte van vroeger kunnen ze het nu beter met elkaar vinden. Vooral Heleen bevestigt dit. Zij is de jongste in het gezin en toen ze nog zeer klein en naïef was, durfden de ouderen hiervan te profiteren. Vaak werd Heleen als slaafje gebruikt. Voor haar was dat wellicht minder leuk, maar Y’All begrijpt zeker en vast hoe handig dit moet geweest zijn voor de rest van het gezin.

Tenslotte nog een wijze raad van grote zus Kaat: ‘Je moet altijd goed leren, maar je mag zeker niet overdrijven!’

Familie op school: Imke en Sam Loret

Ditmaal interviewde Y’All een tweeling uit de zesdes: Sam (6WeWiB) en Imke (6GrWA) Loret. Sam is een pianovirtuoos en echt getalenteerd in het maken én eten van pralines. Imke houdt zich buiten school bezig met paarden verzorgen, blokfluit spelen en fitnessen.

Voor een tweeling die bijna altijd in dezelfde klas heeft gezeten, kan samen op school zitten ofwel heel positieve ofwel heel negatieve punten hebben. Het is bijvoorbeeld zeer handig dat ze kunnen samenwerken voor hun huiswerk.
Daarnaast haten ze het dat ze dezelfde vrienden hebben en dat ze alles weten van elkaar.

Wat doen ze zoal samen? Ze zien elkaar tijdens de lessen esthetica, godsdienst en LO en beleven verder leuke momenten voor de tv, tijdens het eten en bij de tandarts.

Als je voortdurend met elkaar opgescheept bent, kan er wel wat wrijving ontstaan. Volgens Imke gedraagt Sam zich onverschillig en heel kinderachtig wat ze totaal niet kan uitstaan. Sam vindt het vreselijk dat zijn zus in alles overdrijft en nooit zwijgt. Ook houdt hij niet van Imkes plagerijen dat zij met twee minuten verschil toch de oudste is.

Gelukkig blijven ze toch nog een beetje positief over elkaar. Sam is een vrolijk persoon die iedereen aan het lachen brengt; hij is een echte entertainer. Hij apprecieert het ook dat Imke steeds rechtuit is en hij vindt haar ‘gezellig in de omgang’.

Voor de komende jaren geven ze elkaar nog een advies:
Sam: ‘Imke, minder braaf zijn is de boodschap!’
Imke: ‘Begin eens sneller te leren, Sam!’

imke en sam

Uitdaging: dance battle! (jij bepaalt het resultaat!)

Nu de leerkrachten 2-1 voor staan in de uitdagingen met de leerlingen, besloten drie leerlingen om even veel leerkrachten uit te dagen voor een dance battle. De deelnemers kregen de nummers op voorhand niet te horen en werden enkel over de volgorde van de genres ingelicht. Het resultaat mag er wezen!

Voor deze wedstrijd ben jij zelf jurylid. Stem onder de video op het leerlingen- of leerkrachtenteam en breng de stand naar 2-2 of 3-1!

Wedstrijd! Link het handschrift met de juiste leerkracht!

Zin om je gewicht (of misschien iets minder dan dat) in lekkers te winnen? Link dan de onderstaande negen handschriften met de juiste leerkracht en stuur jouw combinatie door naar yallstvin@gmail.com en vergeet niet je naam en klas te vermelden! De eerste die alles juist heeft, gaat met deze mooie prijs lopen op kosten van Y’All!

De leerkrachten:

  1. Mevr. Henau
  2. Mr. Korte
  3. Mevr. Laureys
  4. Mevr. Mortier
  5. Mevr. Van Damme
  6. Mevr. Van den Broeck
  7. Mevr. Van der Jeught
  8. Mr. Vande Velde
  9. Mevr. Verbelen

De handschriften:

A:

A

 

B:

 

B

C:

 

C

D:

 

D

E:

E

 

F:

F

 

G:

G

 

H:

H

 

I:

I

 

Exclusief: wij verkenden parcours eindejaarsreis

Zoals steeds verzorgt de vrije ruimte ‘Reizen’ de eindejaarsreis van de zesdes. Dit jaar heeft de reis als bestemming Toscane. Nu wil het lukken dat wij, de redactie van Y’All, hier reeds geweest zijn. Onze ervaring leert ons echter dat deze bestemming zeker niet aan te raden is. Integendeel, zo is er een uitstap gepland naar de Ponte Vecchio over de rivier Arno. Zoals te zien op de foto gaat het over een gewone brug waar toevallig enkele huisjes aangeplakt zijn. We ervaren letterlijk meer plezier door over ’t Saske te stappen dan dit te ‘bewonderen’.

Of toch maar 't Saske?
Of toch maar ’t Saske?

Een tweede trekpleister die Toscane te bieden heeft, is het stadje Lucca. Al vroeg in de geschiedenis heeft de stad een belangrijke plek in weten te nemen tijdens de Romeinse tijd. Destijds werd de stad bezocht door personen als Julius Caesar en Pompeius. Ook tijdens de Middeleeuwen werd de stad vaak genoemd. Niet alleen voor zijn pelgrimstochten, maar ook tijdens de bloeiende periode waarin Lucca bekend stond als handelsstad voor textiel.

Vandaag kennen we de stad vooral als stad met veel historische bezienswaardigheden, monumenten en uit de boeken van Dan Brown. Hierin staan meer dan eens verwijzingen naar het werk van Dante Alighieri, de Florentijnse dichter die bekend werd om verschillende werken als ‘La Divinia Commedia’ en ‘Inferno’. Maar zeg nu zelf, wie interesseert zich in Lucca? Wat heeft De Grote Markt van Dendermonde niet dat Lucca wel heeft? Integendeel, de prijzen hier schieten de hoogte in, de terrasjes zitten vol stereotype toeristen, de klantvriendelijkheid van de Italianen is niet om aan te horen en er zijn geen broodjes- en pitazaken in de buurt.

Kan niet tippen aan de Grote Markt van Dendermonde!
Kan niet tippen aan de Grote Markt van Dendermonde!

Waarom niet nog eens een stadsplein bezoeken? Op de foto zie je Sienna. Zoals je kan zien is het niet altijd goed weer. Het grootste deel van het jaar is het hier bewolkt en grijs. Dit plein heeft niet veel meer te bieden dan een saaie geschiedenis en wat paardenrennen. Ongelofelijk hoe veel volk dat laatste trekt. Als je niet vertrappeld wordt door een paard zal het wel door de mensenmassa zijn. We kunnen niet enkel negatief zijn. Net om de hoek van dit plein is een leuke pizzazaak waar je een pizzapunt kan kopen voor slechts vijf euro! Je kan dan met je pizzapunt gezellig gaan zitten op het plein maar let op want de overvloed aan duiven kan wel eens voor problemen zorgen. Gaan eten op restaurant is geen optie want deze zitten vol opgejaagde toeristen.

Het bezoek niet waard.
Het bezoek niet waard.

Vervolgens brengen we een bezoekje aan de Toren van Pisa op het Piazza dei Miracoli, het plein van de wonderen. Dit plein met scheve toren is totaal overroepen. Om te beginnen doet de naam alleen al denken aan een bord lekker eten. In plaats daarvan krijgen we een stuk gras met een scheve toren op te zien. Je kan ook geen twee stappen zetten of je wordt weggeduwd door vervelende toeristen die hopeloos proberen een ‘mega-originele’ foto te nemen waarop zij als het ware de toren zelf scheef duwen. In werkelijkheid lijkt het alsof ze yoga voor 60 plus aan het beoefenen zijn. Voor wie de toren zelf wil beklimmen, heeft veel wilskracht nodig. Eerst moet je in de kilometers lange rij staan. Wanneer je dan eindelijk de kassa bereikt, moet je veel te veel inkomgeld betalen en dan kan je beginnen met een klim van 297 treden naar boven met als enige doel een zwak beeld over de weinig speciale stad. Ik raad de mensen aan naar Parijs te gaan en de Eiffeltoren op te gaan. Het zicht over Parijs ’s nachts en overdag is fenomenaal en je kan bovendien de lift nemen.

Totaal overroepen!
Totaal overroepen!

We mogen niet enkel slecht spreken over de reis die onze vrienden van het zesde jaar organiseren. We zullen het wellicht naar onze zin hebben, hoewel wij zelf voor de sfeer zullen moeten zorgen. De uitstappen zullen we er dan maar bijnemen. Desalniettemin wensen we elke leerling uit het zesde jaar die zich heeft ingeschreven een fijne eindejaarsreis toe!

Creatief met foto’s in Oostduinkerke (mét wall of fame!)

In oktober waren onze derdejaars te vinden in Oostduinkerke en omstreken. Eén van hun vele opdrachten was een creatieve doe-opdracht met foto’s. Wat hield deze precies in, waarom gaven de leerkrachten de opdracht, en hoe zagen de resultaten er uit? Onderaan lees je onze eigen wall of fame, maar eerst schept Mevrouw Lieve De Witte licht in de duisternis.

Y’All: Wat mogen we ons voorstellen bij de foto-opdracht?
DWL: Tijdens de driedaagse aan zee kregen de leerlingen van de derdes de opdracht een sfeervolle fotoreportage te maken over henzelf als groep in de duinen met als thema: ‘Samen doen we het beter’. Bij elke foto moesten ze rekening houden met drie elementen. Een passend perspectief, bijvoorbeeld een extreme close-up, een kikker-, vogel- of neutraal perspectief of een standpunt ten opzichte van het object, zoals een vergezicht, rijen en lijnen. Bij elk perspectief of standpunt moest één van volgende natuurelementen worden verwerkt: de duinpan, de duinhelling, het duinzand, de duinplant, dieren uit de duinen, de zon of de lucht. Als derde element moest de foto een gevoels- of bewegingselement bevatten zoals geluk, extase, verdriet, woede, romantiek, actie en beweging.

Y’All: Waarom vindt u het leerrijk voor de leerlingen?
DWL: Elke leerling nam actief deel aan deze opdracht. Niemand viel uit de boot door het afwisselend rollensysteem dat er in verwerkt was. Het fotograferen werd uit het theoretisch kader van de fysica naar de praktijk gebracht.

Y’All: Is het de eerste keer dat de leerlingen deze opdracht kregen?
DWL: Vorige jaren bezochten we met de leerlingen van de derdes het FoMu (fotomuseum) in Antwerpen waar een workshop in verband met leren fotograferen en foto’s ontwikkelen aan gekoppeld was. Dit jaar stelden we zelf een opdracht samen rond fotograferen. De opdracht bleek bij hun leefwereld aan te sluiten, want de leerlingen reageerden heel enthousiast tijdens het maken van de foto’s. Deze activiteit stond dan ook bij de toppers op het evaluatielijstje van deze driedaagse.

Y’All: Van waar kwam het idee voor de foto-opdracht?
DWL: De leerkrachten wetenschappen en cultuurwetenschappen werken reeds een aantal jaren samen rond het thema fotografie. In de lessen fysica komt het thema optica aan bod. Hierbij wordt het foto-apparaat besproken met de werking van de lenzen. Om deze leerstof niet louter theoretisch te benaderen, is deze foto-opdracht ideaal. In het vak cultuurwetenschappen focussen de leerlingen op de foto als een element om cultuur over te dragen. Wat fotograferen mensen en waarom kiezen ze dat onderwerp, perspectief, achtergrond, emotie, …? Wat leert een foto ons over de cultuur van die samenleving?

Y’All: Vindt u de resultaten geslaagd?
DWL: We leerden de leerlingen natuurlijk maar enkele basisprincipes van het fotograferen en de kwaliteit van een foto, genomen met een IPad, is niet te vergelijken met de kwaliteit van een foto genomen met een super gesofisticeerd fotoapparaat. Maar, wij stonden verbaasd over de resultaten. De creativiteit, originaliteit en de doordachtheid waarmee de foto’s gemaakt werden, was verbazingwekkend. De foto’s zijn ronduit prachtig.

Y’All: Welke foto is uw persoonlijke favoriet?
DWL: Ik vind het te moeilijk om er eentje uit te pikken en als topper te beschouwen. Er zijn zo veel prachtfoto’s gemaakt die voldoen aan alle opgelegde normen. Zelf hou ik van eenvoud, spontaniteit en dynamiek in een foto, maar zo waren er vele.

3X3

Drie leerlingen van het derde jaar beschrijven de foto-opdracht in drie woorden:

  • Plezier, vrienden, foto’s ~ Nick Verhavert
  • Leerrijk, leuk, bracht je dichter bij elkaar ~ Caitlin Moyens
  • Tof, geweldig, onvergetelijk ~ Pacifique Dusenge Ischimwe

Wall of fame

Ga met je muis boven een foto om te zien welke klas(groep) deze foto gemaakt heeft!

Bent u ontroerd, verbaasd of nieuwsgierig geworden? Voor de volledige reportage verwijzen wij u graag door naar http://www.stvin.be!

Uitdaging 3: dance battle!

In onze rubriek ‘Uitdagingen’ daagt een leerling van onze school zijn of haar leerkracht uit in een zelf gekozen discipline. Nu de leerkrachten met 2-1 aan de leiding staan, vonden drie leerlingen het hoog tijd om daar verandering in te brengen. Niet één, niet twee, maar drie leerkrachten kregen een uitdaging voorgeschoteld: een dance battle. In deze uitdaging weten de leerlingen en leerlingen op voorhand niet welke muziekstijl ze te horen krijgen en volgt er na drie individuele battles, waarin een leerling het telkens tegen een leerkracht opneemt, een groepsdans. Wie deze uitdaging wint, bepalen jullie zelf! Kom daarom volgende week terug naar Y’All, bekijk de danskunsten van de deelnemers, en breng je stem uit!

Oud-leerling: Yves De Waele

  • naam: De Waele – Van de Velde Yves
  • leeftijd: 19 jaar (17/03/1995)
  • aantal jaren op het SVI: Alle 6
  • gevolgde richting: Latijn-­Wiskunde

klasfoto Yves

Wat doe je momenteel in het leven?

Momenteel zit ik in de tweede bachelor geschiedenis aan de universiteit van Gent (en voor één klein vakje nog in de eerste).

Dat is jammer, maar wat is nou eentje? Heeft je schoolloopbaan op het SVI nog invloeden op je manier van leven vandaag de dag?

Ik was niet de makkelijkste leerling, en ik was het niet altijd even eens met bepaalde zaken op school. Dat heeft me tot een koppig persoon gemaakt, die niet bang is om zijn mening ergens over te geven en te vechten voor mijn idealen. Dus ja, het SVI heeft zeker invloed gehad op mijn manier van leven, en mijn persoonlijkheid.

Een beetje kritisch zijn in het leven kan zeker geen kwaad. Heeft het SVI een belangrijke rol gehad in je leven?

Zeker en vast! Het middelbaar is de plaats waar je je eerste serieuze vrienden leert kennen; je verbreedt er je kijk op de wereld (als je goed uitkijkt toch) en je leert vooral jezelf kennen. Het heeft voornamelijk een belangrijke rol gespeeld in mijn aanloop naar het hoger onderwijs, en heeft me een schare groep trouwe kameraden opgeleverd die nog steeds belangrijk zijn in mijn leven.

Vriendschap boven alles, dat is nog steeds het motto dat voor vele leerlingen op onze school geldt. Hoe kijk je terug naar de tijd op school?

Moeilijkste vraag van het interview. Het is niet altijd gemakkelijk om een ongenuanceerd beeld te vormen op basis van herinneringen, maar over het algemeen heb ik goede herinneringen. Er waren fantastische activiteiten, de reizen waren subliem – voor tips om ze te tunen, geef een gil – en er waren hele warme leerkrachten, zonder wie mijn tijd op het SVI waarschijnlijk veel langer had geduurd. Letterlijk én figuurlijk. Ik zal natuurlijk niet ontkennen dat ik blij was toen ik het middelbaar eindelijk was ontgroeid en achter me kon laten, maar er zijn toch ergere dingen dan naar het SVI gaan.

Blij te horen dat jouw tijd op onze school vrij positief was. We geven je gegevens door aan onze collega’s van de vrije ruimte “reizen” voor je tips. Wat is je beste herinnering aan de school?

De dag dat we met de jongens de filmopnames maakten voor onze 100­dagen­show. De voorbereidende vergaderingen waren altijd ultragezellig. Iedereen kon zijn zegje doen en dan op de grote dag als een bende gekken met niets anders dan onze kilt aan, door Dendermonde lopen terwijl het vroor dat het kraakte! Daarna de trots toen onze act de zaal in vuur en vlam zette… *pinkt traantje weg*

Ik kan bevestigen dat het inderdaad een zeer goede 100­dagenshow was en dat jullie act me tot op heden bijgebleven is. Jullie mogen trots zijn! Heb je nog een straf verhaal of avontuur dat je wil delen?

Dat lijkt me geen goed plan, ik wil jullie niet op slechte ideeën brengen. (lacht)

Verschillende leerkrachten zullen je dankbaar zijn. Heb je eventueel een boodschap voor een (oud)­leerkracht?

Goh, ik heb er zoveel. Dank aan meneer Van Campe, om mij een herexamen te gunnen, anders had mijn toekomst er wel net wat minder goed uitgezien. Mevrouw Van Den Bossche (Latijn) dank ik vanwege haar engelengeduld (ik was een ramp bij toetsen woordenschat). Verder raad ik iedereen aan goed naar mevrouw Paquet te luisteren. Doordat ze het vak Nederlands zo breed maakt, bespaart ze je heel wat werk als je een richting zoekt te doen met letteren of wijsbegeerte.

Tot slot natuurlijk de leerkrachten geschiedenis en mevrouw Maes, om mijn interesse in geschiedenis levende te houden, en me een stevige basis te geven om mijn eerste jaar goed te doorspartelen.

Wij zullen de leerkrachten op de hoogte brengen van jouw lof voor hen. Mis je de school af en toe?

Missen is een sterk woord, maar bij gebrek aan beter: ja. De eerste maanden/het eerste jaar aan de universiteit is alles waar je van droomde: niet naar de les hoeven gaan, geen taken, geen toetsen, … Maar soms mis je de structuur een beetje, de dichtere band met een leerkracht. Je hebt soms het gevoel dat je verdrinkt in een zee van anonimiteit, terwijl je in het middelbaar iedereen kent. Dat mis ik soms. Maar, of ik terug zou komen? Dat toch liever niet.

Een duidelijk antwoord. Wat zijn de grootste verschillen tussen jouw tijd op school en de onze?

Ik heb de ontwikkelingen niet echt meer gevolgd, maar naar wat ik heb opgevangen is het reftersysteem toch niet zo solide als het in onze tijd was. De regels zijn losser geworden én een heleboel (fantastische) leerkrachten zijn niet meer actief in het lerarenkorps.

Wij kunnen uit ervaring zeggen dat het nieuwe systeem wat aanpassing vroeg maar dat het nu al heel wat vlotter verloopt. In verband met het lerarenkorps kunnen we vertellen dat dit nu door een nieuwe generatie aangevuld wordt die stuk voor stuk ook weer het beste van zichzelf geven. Zijn er doorheen de jaren veranderingen op de school gebeurd die je goed vindt of is de school erop achteruit gegaan?

Ik kan moeilijk oordelen over de veranderingen als ik ze niet zelf kan meemaken. De toelating om gsm’s te gebruiken op school vind ik een beetje dwaas, daar er niks vervelender is dan een gezellig gesprek te houden met iemand die zijn duimen niet stil kan houden, en niet naar je gezicht kan kijken. Wat ik wel positief vind, is dat de nieuwe sanitaire blokken in aanbouw zijn, waarvan we al op de plannen stonden te watertanden sinds onze eerste opendeurdag.

De toelating van gsm’s op school is iets waar veel vraag naar was, de meeste leerlingen zijn hier zeer tevreden over. Ten slotte, heb je nog een boodschap of advies voor de huidige leerlingen?

Het middelbaar is niet altijd even gemakkelijk. Niemand heeft ooit gezegd dat dat het ook hoort te zijn. De leerkrachten van de ombudsdienst en de meeste vakleerkrachten staan altijd voor je klaar. Wees niet bang om raad te vragen, of om een band met hen te krijgen, ze bijten niet allemaal. Verder is het belangrijk je eigen manier van leven te ontwikkelen, en daar niet aan te laten komen zolang je er anderen geen kwaad mee berokkent. Studietips zijn leuk, maar uiteindelijk ken jij je hoofd het beste, en weet je zelf het best hoe je je les erin krijgt. Laat echter niks liggen, want kennis is een schat die je je hele leven meedraagt, en leert hoe je je eigen plek op deze wereld kan opbouwen.

Het heft zelf in handen nemen dus. Bedankt Yves, voor deze mooie woorden!